ENSAYO INDICE DE DESARROLLO HUMANO DE GUATEMALA EN COMPARACIÓN A LOS PAÍSES CENTROAMERICANOS.

I.    INTRODUCCIÓN:

Los esfuerzos de los estados por tratar de dar a sus ciudadanos un mejor tipo de vida en el que puedan desarrollarse, en un ambiente en el  que cada día las desigualdades sociales sean menores  y dándole énfasis al uso sostenible de sus recursos cada vez más escasos, sin embargo se puede observar la diferencia entre los países de la región centroamericana donde destaca Costa Rica con índice de Desarrollo Humano Alto, lamentable tener a Guatemala con el índice de desarrollo humano más bajo a nivel regional. 

En  ese sentido el estado de Guatemala a corto y mediano plazo debe desarrollar políticas públicas encaminadas a mejorar en las áreas de salud, educación y mejorar los ingresos per cápita de los ciudadanos guatemaltecos para mejorar su ranking a nivel regional y no quedar a la zaga de los otros países centroamericanos. 

Por lo que en el presente trabajo surge la necesidad de determinar ¿Cuál es la relación del Índice de Desarrollo Humano de Guatemala en comparación con los países Centroamericanos?, así como también analizar si el Índice de Desarrollo Humano de Guatemala es deficiente en comparación con los otros cuatro países de la región Centroamericana.

En el desarrollo del tema se analizará cual es la esperanza de vida, la escolaridad y el PIB per cápita de Guatemala en comparación a los otros países centroamericanos.  

 II.   ¿CUÁL ES LA RELACIÓN DEL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO DE GUATEMALA EN COMPARACIÓN CON LOS PAÍSES CENTROAMERICANOS?

A. ¿QUÉ ES EL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO?

“El Índice de Desarrollo humano (IDH) es un indicador creado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) con el fin de determinar el nivel de desarrollo que tienen los países del mundo. Fue ideado con el objetivo de conocer, no sólo los ingresos económicos de las personas en un país, sino también para evaluar si el país aporta a sus ciudadanos un ambiente donde puedan desarrollar mejor o peor su proyecto y condiciones de vida. Para esto, el IDH tiene en cuenta tres variables: 1. Esperanza de vida al nacer. Analiza el promedio de edad de las personas fallecidas en un año. 2. Educación. Recoge el nivel de alfabetización adulta y el nivel de estudios alcanzado (primaria, secundaria, estudios superiores). 3. PIB per Cápita (a paridad de poder adquisitivo). Considera el producto interno bruto per cápita y evalúa el acceso a los recursos económicos necesarios para que las personas puedan tener un nivel de vida decente.

El índice IDH aporta valores entre 0 y 1, siendo 0 la calificación más baja y 1 la más alta. En este sentido, la PNUD clasifica a los países en tres grandes grupos: Países con Alto desarrollo Humano (“High Human Development”). Tienen un IDH mayor de 0,80. Países con Medio desarrollo Humano (“Medium Human Development”). Tienen un IDH entre 0,50 y 0,80. Países con Bajo desarrollo Humano (“Low Human Development”). Tienen un IDH menor de 0,50.”[1]

B. ESPERANZA DE VIDA EN GUATEMALA EN COMPARACIÓN CON LOS OTROS CUATRO PAÍSES CENTROAMERICANOS.

Esta variable contiene el número promedio de años de vida para un grupo de personas nacidas en el mismo año, si la mortalidad para cada edad se mantiene constante en el futuro. La entrada incluye el total de la población, así como los componentes masculino y femenino. La esperanza de vida al nacer es también una medida general de la calidad de vida en un país y resume la tasa de mortalidad para todas las edades. También puede ser pensada como un indicador de la tasa de retorno potencial de la inversión en capital humano y es necesaria para el cálculo actuarial de diversas medidas. La expectativa de vida al nacer estimada para el año 2011 para Guatemala fue de 71, El Salvador 73, Honduras 71, Nicaragua 72 y Costa Rica 78 años”[2]. Juntamente con Honduras nuestro país ocupa el promedio de vida más bajo a nivel centroamericano.

C. ESCOLARIDAD ACTUAL DE GUATEMALA EN COMPARACIÓN CON LOS OTROS CUATRO PAÍSES CENTROAMERICANOS.

En los últimos años, en la región centroamericana se han realizado considerables esfuerzos por mejorar la cobertura educativa y la calidad de la educación. Sin embargo, la gran diferencia que se observa, al compararla con países desarrollados, nos indica que se debe hacer mayores esfuerzos en este sentido, principalmente porque la región centroamericana cada día que transcurre se está insertando de manera acelerada a la competencia a nivel mundial.

Es importante resaltar que incrementar el nivel educacional de nuestro país es muy importante ya que para ser competitivos a nivel regional en esta nueva era de la globalización debemos contar con mano de obra calificada.

En relación a los niveles de educación primaria y secundaria en Centroamérica, se observa una mayor participación del grupo de edad de 7 a 12 años, destacando a Honduras que presenta la mayor cobertura para dicho grupo de edad, en tanto que Guatemala se muestra como el más rezagado.

Para el grupo de 13 a 15 años los países que observan la mayor disminución de cobertura son Honduras y Guatemala. Además, resulta interesante que para el grupo de 16 a 17 años (equivalente a la edad oficial para la finalización de la educación media) ocurren los menores niveles de participación, siendo más aguda la problemática en Guatemala y Honduras, en tanto que El Salvador tiene la mejor participación de estos grupos poblacionales en el sistema escolar.

Una de las consecuencias de la falta de acceso a la educación se manifiesta en el analfabetismo, es decir personas adultas que no saben leer y escribir; Guatemala tiene las mayores tasas de analfabetismo adulto de la región, presentado una mayor problemática en el área rural y en las mujeres, en tanto que Honduras presenta las menores tasas de analfabetismo.

Otro aspecto a destacar es que casi la mitad de la población de las etnias originarias guatemaltecas es analfabeta, en tanto que en Nicaragua sólo lo es un tercio. Datos recientes para el caso de Guatemala muestran que la brecha étnica entre las poblaciones más jóvenes continúa evidenciando grandes inequidades; es así que para la población de 10 a 19 años la tasa de alfabetismo de los jóvenes mayas es de 74%, en tanto que los ladinos muestran un 90%.

Además, conviene señalar que Guatemala es el país con mayor grado de desigualdad educativa y de distribución de escolaridad, en tanto que El Salvador aparece como el más equitativo, lo cual es consistente con los menores niveles de analfabetismo de la población salvadoreña comprendida en dicho intervalo de tiempo. En el caso de Nicaragua y Honduras, las curvas se cruzan entre sí en varios puntos, por lo tanto no se puede concluir cuál distribución es más equitativa.

“En el caso de la inversión destinada a educación primaria se observa que, con excepción de Guatemala todos los sistemas educativos muestran un esquema progresivo. En este sentido, Guatemala debería invertir mayores recursos destinados a estimular la participación y permanencia escolar de los niños y niñas pertenecientes a los sectores con más desventajas”.

D. PRODUCTO INTERNO BRUTO PER CÁPITA DE GUATEMALA EN COMPARACIÓN CON LOS OTROS CUATRO PAÍSES CENTROAMERICANOS.

 

Costa Rica y Panamá, son los países de la región centroamericana que  tienen un nivel de ingreso per cápita superior al que tenían antes de los años ochenta. El ingreso medio per cápita anual de ambos países ha aumentado, de unos seis mil dólares hace 5 años, a más de ocho mil quinientos dólares en 2011, el resto de países centroamericanos es actualmente en términos de ingreso por habitante más pobre que hace tres décadas, esta diferencia es por los avances de los países en mención en educación, salud, infraestructura y estado de derecho para mejorar las condiciones de vida de su población. Panamá y Costa Rica concentran solamente el 19% del total de la población centroamericana, pero producen el 46% del PIB regional, para mejorar en este aspecto en Guatemala es necesaria la mayor efectividad del gobierno, el control de la corrupción, la estabilidad política, el combate al crimen, el imperio de la ley, etcétera.

“Las economías de Guatemala y El Salvador, con casi 49% de la población del área, producen juntos solamente el 43% del PIB regional, pero su ingreso anual per cápita se ha mantenido estancado en niveles de los siete mil dólares aproximadamente en El Salvador y de cinco mil dólares anuales en Guatemala.

Existen muchos problemas comunes a toda el área: los niveles de pobreza son elevados, igual que la vulnerabilidad ante fenómenos climatológicos o crisis externas; la productividad aún es baja y las finanzas públicas continúan siendo vulnerables”[3].

 

III. CONCLUSIONES:

A.  La esperanza de vida al nacer para Guatemala se ha incrementado en 1.8 años desde 2005, manteniéndose por debajo de los 72 años de vida. El país con mayor esperanza de vida es Costa Rica, con 79.31 años. Lo que más afecta a Guatemala son las condiciones que fomentan la mortalidad infantil, los altos niveles de desnutrición y la falta de prevención de enfermedades tratables, las cuales afectan principalmente a niños en edad de crecimiento (enfermedades gastrointestinales y respiratorias).

B.  En cuanto a los años promedio de escolaridad, Guatemala ha incrementado en 0.5 los años que pasa un niño en la escuela, pero lo preocupante es  que nuestro país tiene hoy en día un promedio de escolaridad de 4.14 años, el valor más bajo en toda Latinoamérica.

C. En relación al indicador de Nivel de Vida Guatemala únicamente está arriba de Honduras y Nicaragua, con un PIB per cápita de US$ 4,167, pero por debajo de Costa Rica y Panamá que tienen un promedio de US$ 8,500.

D. Guatemala se encuentra en el puesto 131 de 187 países evaluados, estando ubicada en la categoría de los países con Desarrollo Humano Medio, a nivel centroamericano ocupa el puesto más bajo.

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[1] Escrito el 16 octubre 2009 por Rafael Pampillón, http://economy.blogs.ie.edu/archives/2009/10/%C2%BFque-es-el-indice-de-desarrollo-humano-idh.php

[2] http://www.indexmundi.com/map/?t=0&v=30&r=ca&l=es.           

[3] http://www.s21.com.gt/opinion/2011/03/15/centroamerica-partida-tres

EL LINK PARA LA PRESENTACIÓN EN PREZI DEL CAPÍTULO 21 ES http://prezi.com/9yy5nz1rgpsr/ciudades-y-espacios-urbanos/

MAPA MENTAL DEL CAPÍTULO 21 CIUDADES Y ESPACIOS URBANOS.

COMENTARIOS SOBRE DOCUMENTAL “LA VIDA LOCA”.

El problema de las maras y pandillas es ya bastante antiguo traído del extranjero (específicamente Estados Unidos de Norteamérica) a la región centroamericana donde se enraizó  y ha ido creciendo a pasos acelerados, incrementado en su accionar la violencia no solo contra otras pandillas sino que también con la población de los barrios o colonias donde es su territorio, ya que estos buscan lugares públicos para sus reuniones de planificación así como para compartir información sobre las actividades que realizan.

El estado en su afán por disminuir la violencia que generan las pandillas y reflejada en la cantidad de homicidios, crea leyes en contra de estas pandillas para que se puedan efectuar operativos a gran escala y poder de esta manera masivas detenciones entre ellos lideres, con la intención de desarticularlos, pero debido a la organización de los mismos no es posible ya que tienen otros miembros que por sus acciones meritorias pueden asumir estos cargos, asimismo estas acciones vienen a fortalecer aun mas a sus integrantes, ya que las detenciones también forman parte de su experiencia entre el grupo.

La identidad manifiesta por medio de señas, gestos, tatuajes, forma de vestir, caminar, etc. es característico en estas pandillas, su lealtad hacia sus compañeros y lideres lo llevan hasta su propia muerte, el compañerismo se manifiesta ante situaciones de alegría como de tristeza como una familia compartiendo la celebración de un cumpleaños o en otro caso el velorio de un miembro muerto por otros pandilleros.

El liderazgo entre las pandillas es ganado por su experiencia en peleas contra otros pandilleros, ingresos a las cárceles, participación en acciones delictivas como robos y asesinatos, etc. sus líderes son respetados por su capacidad de planificación y orientación hacia el grupo, en el desarrollo de la película se puede observar como un pandillero trata de influir positivamente en otros integrantes de la pandilla para que sean también productivos y que la sociedad los vea como algo útil, sin embargo esta situación es bastante difícil ya que por sus acciones la sociedad difícilmente acepta a un grupo de ellos que esté haciendo un trabajo normal, ya que han infundido temor con su accionar.

Un aspecto muy importante es ver casos en que la desintegración familiar de los hogares donde provienen muchos de ellos es parte fundamental de que estos jóvenes busquen atención, armonía, confianza, protección, etc. en las pandillas, al estar inmersos en ellas dejan a su familia y crean la suya propia. Las mujeres aparecen mas como la pareja de alguno de sus compañeros, siendo utilizadas en su mayoría para satisfacción sexual, en otras ocasiones las ven como su enlace con el mundo fuera de su ámbito, pero raramente ellas llegan a ser líderes de la pandilla teniendo muy poca influencia en las decisiones que son tomadas en grupo.

Las pandillas cada vez más se asemejan a la naturaleza del ser vivo, nacen, crecen, se reproducen y mueren, es un ciclo repetitivo dinámico y adaptable a los cambios de todo orden.

ACCIONES DEL EJÉRCITO EN MATERIA DE COMUNICACIÓN SOCIAL PARA MANTENER E INCREMENTAR LA OPINIÓN POSITIVA INSTITUCIONAL.

Considero que el Ejército de Guatemala tuvo en la época de los años 70-80 su mejor tiempo en lo que respecta a comunicación social para generar opinión positiva institucional, ya que contaba principalmente con el canal 5, que tuvo mucha aceptación entre la población guatemalteca que estaba dentro del alcance de la señal de dicho canal, programas educacionales, musicales, de fortaleza espiritual, se dio a conocer a muchos artistas nacionales y lo mejor era proyectar a nuestra institución armada el que hacer diario del soldado guatemalteco, también se conto con la Radio Tayasal en el departamento del Petén que tenía cobertura en todo el norte y noroccidente del país, e incluso su señal llegaba hasta la Isla de Cuba, mucho del personal especializado en estos campos al quedar fuera de funcionamiento tan valiosas herramientas con las que se contaba fueron a buscar empleo a los diferentes medios de comunicación nacional, personal que de alguna manera podría colaborar en algún momento.

Actualmente considero que el Departamento de Prensa del Ministerio de la Defensa Nacional hace sus mejores esfuerzos para mantener una mejor comunicación con el personal tanto de planta como operativo de los medios de comunicación televisiva, radial, escrita o informática, por medio de reuniones de trabajo, en el área donde se genera la noticia, mas sin embargo es muy poca la información positiva que estos medios divulgan de la institución armada hacia la población.

Considero que debería de consolidarse la camaradería que se tiene con los medios y explotar la situación dando a conocer mucho más las actividades en que diariamente participa el personal militar.

Otra parte importante es la relación del Departamento de Prensa con la Secretaría de Comunicación Social de la Presidencia, ya que por medio  del espacio que tienen en los medios de comunicación social puede enviarse información institucional tanto a nivel nacional como internacional, y esta secretaría es la que debe dar a conocer las actividades en las que participa efectivamente el Ejército de Guatemala.

Mas sin embargo en cada departamento del país también es muy importante la función que tienen los Oficiales de Relaciones Civiles, ya que si logran una buena comunicación con los medios locales, podrán divulgar temas de interés institucional así como para difundir la información en situaciones de emergencia, catástrofe, desastres naturales y ayuda humanitaria como un servicio social; que por supuesto vendrán a mejorar la opinión pública y a consolidar la buena imagen de la institución.

Actualmente en toda la república el personal militar se encuentra participando en puestos de

control en las carreteras principales, lugares donde también se puede aprovechar para transmitir información institucional a la población por medio de entrega de propaganda escrita con slogans apropiados, pero algo muy importante es la prestancia y amabilidad de nuestro personal al momento de tener relación directa con la población ya que de ello depende que se lleven una buena o mala imagen del soldado guatemalteco.

COMENTARIOS SOBRE LECTURA  DE LA TESIS DE MIGUEL ANGEL ASTURIAS.

De acuerdo al autor de “El Problema Social del Indio”, al indígena no se le ha puesto atención desde la conquista de Guatemala hasta la fecha de la realización de dicha tesis, viendo las clases capacitadas del país como se hunde en el vicio, viendo el problema del indio no como algo nuevo sino que algo que ha sido olvidado.  Para realizar su estudio el autor estudio la vida del indígena desde la época precolombina hasta posterior a la independencia de Guatemala. En la época prehispánica se menciona que el estado social de los indios era el de semi-barbarie en el cual había paz y abundancia, mucho conocimiento de los astros y el orden precedía sus actividades y su organización era admirable.

Contrario lo que se percibe de la época de la conquista y la colonia, en la que se habla con la brutalidad y opresión a que fueron sometidos los indios, tan solamente por la creencia de los españoles que los indios eran bestias salvajes, a las que se les tenía que imponer el trabajo ya que por su cuenta estos eran muy ociosos, algo importante en esta época es la de que hubo gente religiosa o que no estaba de acuerdo con el mal trato que recibían los indios es el que ya había propuestas para que los indios tuvieran sus propias tierras y con ella generaran los recursos para mantener a la familia y cumplir con sus tributos.

En la época de la independencia que según el escritor el indio no mejora en su situación ya que este continua siendo trabajador de las tierras ajenas sometido a trabajos muy duros y con poca ganancia, viviendo únicamente en ranchos de paja para cubrirse de las inclemencias del tiempo junto a su familia.

La descripción del aspecto físico exterior del indio no ha cambiado mucho en la actualidad, pero si en las aptitudes que menciona sobre las carreras en las que el indio podía aplicar, ya que actualmente la raza indígena ha cobrado notoriedad en diferentes profesiones y puestos tanto públicos como privados.

A pesar que Guatemala tiene grandes riquezas, paisajes, tierras cultivables, el indígena de la época del escritor no contaba con suficiente tierra para explotarla, ya que habían terratenientes nacionales o extranjeros con grandes extensiones de tierra. La vida del indio no era nada envidiable, trabajaban doce horas diarias, se embriagaban los domingos y días festivos, eran politeístas aunque tuvieran una religión definida, no visualizaban la existencia de una república como tal ni los derechos que tenían como ciudadanos.

Con la pregunta del escritor ¿el indio avanza o degenera?, da a entender que en un medio desfavorable, el indio va en camino de vivir en un medio cada vez más negativo para su desarrollo y con tendencias a morir, mas sin embargo en la actualidad podemos darnos cuenta que la mayor cantidad de población guatemalteca es indígena pero con altos índices de pobreza y pobreza extrema.

En el aspecto psicosocial es bastante importante lo que menciona el autor en relación a que los pueblos indígenas no tienen cohesión, aspecto que aún persiste ya que la diferencia entre etnias es notoria, ya que no logran crear una unidad que tome el liderazgo de la población indígena que vele por su mayor participación en el acontecer político, económico y social de Guatemala.

El casamiento prematuro, la mala alimentación, el excesivo trabajo son actividades que han influido en el poco desarrollo de los indígenas, ya que hay niñas de trece o catorce años que dan a luz, la dieta que no es cambiada de maíz, frijol y chile y complementando todo esto las largas jornadas de trabajo. Más sin embargo el autor propone que se puede retardar la degeneración del indio por medio de la higiene, la educación y mestización. 

En relación a la educación menciona algo importante que es el dar la educación en el idioma castellaño, ya que darles la educación  en su propio idioma trae otros problemas, tratar de obligar a que los hijos menores asistan a la escuela en lugar de ir a trabajar es algo que los gobiernos no han logrado por la falta de desarrollo en las comunidades rurales.

Considero que las conclusiones a las que llega Miguel Angel Asturias son bastante visionarias para retardar la degeneración de la raza indígena, ya que de implementarlas y darles seguimiento traerían para la diversidad de etnias en Guatemala mejor desarrollo, salud, educación y por supuesto mejorarían la raza.

¿PORQUÉ ELEGÍ UN ARMA?

AUTOR: GENERAL PETER VAN UHM MINISTRO DE DEFENSA DE HOLANDA

COMENTARIO:

La conferencia que brinda el Ministro de Defensa de los países bajos está dirigida a un grupo selecto de alto nivel de todos los estratos políticos, económicos, sociales, culturales, etc. con el deseo de crear un mundo mejor cada quien en lo que le compete, es ahí donde se puede observar la sorpresa del público cuando el indica que para ello el eligió un arma, haciéndoles reflexionar acerca de los países que se encuentran en paz en relación a otros países en los que viven el horror de la guerra, al dar a conocer porque escogió el fusil como herramienta da como ejemplo una acción durante la segunda guerra mundial donde participa su padre con mucho fervor patriótico en defensa de su país, vendiéndoles la idea de mantener un ejército moderno que esté presto a defender los intereses de los países bajos, y que aprecien realmente la labor que desempeñan los soldados no solamente en el interior sino que también en el exterior donde por medio de las armas contribuyen a mantener la paz de otros países del mundo. Interesante la reflexión en la que indica que el no está a favor de las armas y su deseo porque el mundo estuviera en paz, pero que mientras se llegue a esa paz tan anhelada siempre será necesario un ejército que mantenga el equilibrio de la violencia por medio de las armas. Es plausible el liderazgo del Ministro de Defensa de los países bajos por velar abiertamente por mantener un ejército bien entrenado, con armamento moderno y con tecnología avanzada, así como por el velar por el bienestar de cada uno de sus soldados.